成人期の発達障害　　障がい福祉の基礎知識⑤

成人期とは

エリクソン(Erikson.E.H)心理－社会的発達論

青年期の課題　アイデンティティ(自我同一性)の確立
成年期の課題　親密性・連帯/孤立化(危機)

環境の変化が大きい時期
・進路や仕事といった人生の選択
・親主導の支援から、本人の主体性を尊重した形への移行
・不安定になりやすい時期
※発達のスピードは人それぞれです。

「自分らしさ」を形成していく過程

・自分らしさとは何か？　　　　　　　　　　　　　　　　　　
・自分はどのような特性を持つ人間であるか？
を考えることで
⇒自己理解を深めます≒障害の理解

自分らしさ←「他者(友人、仲間)に映る自己」を意識する。
社会の中での自分の役割を考える。

※発達障害の人は他者との関係で自己を捉えることが苦手です。
（コミュニケーションが苦手、共感や暗黙の理解が得にくい）

アンとサリーの実験

サリーはどちらからパンをとりだそうとするでしょうか？

自閉症者の80％は、サリーは事実を知らないから、最初にかごを開けてみるということが予測できずに、「アンの箱をさがす」と答えました。自閉症の人はパンがどこにあるのかという事実に注意がいき、「サリーにとってパンはどこか」とサリーの立場になって考えることが苦手とされています。

「心の理論」（他者の心の状態、目的、意図、知識、信念、志向、疑念などを推測する心の機能）

…自閉症の人は苦手と考えられています。

※「直観的心理化」「命題的心理化」…アンとサリーの実験で、健常児では４～５歳になると入っていないサリーのバスケットを指しますが、理由を言えず直観的に理解しているようにみえるのが「直観的心理化」で、６歳近くになるとバスケットと答えた上で、理由付けもでき「こういう場合はこう考える」と他者の心に関する命題を言語的に持っているようにみえるのが「命題的心理化」です。